中２で数検２級を。高２で英検１級を。⇒目標に応じた学習へ

今日はこれから新しいご家庭と面談があります。

毎回のことではありますが、

どんなご家庭なのかとても楽しみです＾＾


今日は中学２年生の男の子なのですが、

数学が大好きですでに高校２年生の内容を勉強中とのこと。


数検２級の取得を目指してサポートすることになります。



「学年に応じた学習から、目標に応じた学習へ」

という流れはどんどん加速するばかりです。


先日、海外からいただきました生徒さんも、

高校２年生ですが、英検１級に挑戦中とのことです。



年齢は関係ないですね。


個々それぞれ目標が違いますから。

そうするとそもそも何を学習するのかも変わります。


そうするとやっぱり親御さんの、

お子さんに対するマネジメント能力が問われてきます。



そのときの大きな考え方は２つ。

・お子さんの適性にあわせて伸ばす、という考え方。

と、

・適性になるように伸ばしていく、という考え方。

です。


前者の考え方は、現状重視です。


「今がこうだから、こうしよう！」

という考え方です。

数学が好きだから数学をもっと伸ばそう、とか。

英語が得意だからもっと英語を伸ばそう、とか。


という話です。


後者の考え方は、未来重視です。

「将来こうなりたいから、今こうしよう！」

という考え方です。


数学は苦手だけど、将来お医者さんになりたいから、

数学の勉強をしっかり伸ばしておこう、とか。

が代表例でしょうか。


もちろん、もっと大きな括りで考えれば、

上記については、どちらも未来志向なのですが、

(将来を考えるから今勉強することに変わりはないです)

未来志向は前提条件として考えた場合の２区分です。


今回のご依頼は、前者です。


中２の子が、高２内容を学習しますので。


数学への知的好奇心を満たせるように、

数学のプロフェッショナルのご紹介してきます。


入試数学が大好きなのではなく、

(こういう先生は本当に多いです)

数学分野での研究者志向の強い方のほうが、

知的好奇心に刺激を与えることができると思いますので＾＾



中学卒業時には高校内容をささっと終えてしまって、

高校生くらいからは大学数学を学習しはじめてもいいように。。。



「学年に応じた学習から、目標に応じた学習へ」


ひとつのキーワードです。


お子さんへの教育の参考になれば＾＾



ではではー！

今日はこの辺で。

また次回お会いしましょう＾＾

齋藤裕一

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