先日、普段使っているノートＰＣが壊れました・・・。
なぜだか理由はよくわからないのですが、、、
急にWindowsが立ち上がらなくなったんですよね＾＾；
ノートＰＣを復活させるべく、しばらく試行錯誤。
こういうときこそ"問題解決能力"が試されるときです！
未知の問題にどうアプローチするのかがとても大切ですから。
↑アプチーチ方法は数学の学習を通じて学べます。
学ぼうと思わなければ身に付かないことですが。
と語りたい気持ちもあるのですが、、、
結局、ネット上でみつけた解決方法を、
丸１日ずっと試してみても復活しませんでした。
そして、、、
あえなく友人に相談。。。
本来、問題解決能力って、
自分で解決する力のことです。
だから、
「人に頼ってるようじゃダメだよね。」
と私が尊敬している大先生からは怒られそうですが、、、
まぁ、大きくとらえれば、
解決できる力を持った人との親密なつながりも
自身の問題解決能力のひとつとして定義してよいのかもしれません。
自分でできることを一つずつ増やしていくと同時に、
どうにもできないことは専門家に委ねることも大事かなと。
↑勝手に納得。笑。
前置が少し長くなりました。
ということで今日は普段とは違うＰＣで書いてます。
慣れてないのでタイピングスピードがとても落ちてます。。。
最近、メッセージが長すぎるような気もするので、
文章量も減ってちょうどよいのかなとも思ってみたり。笑。
それでは今日もいただいたメッセージをご紹介しますね。
こんなご評価をいただいたのははじめてです！
---------------------( こ こ か ら )-----------------------
いつも先生のメールマガジン楽しみに読ませていただいています。
内容はもちろんですが、先生のメルマガが楽しみに読めるのは
文章の行間とか、字数のバランスとか、
画面での空間に余裕があるところが他のメルマガと比べて、
差があるからだと思います。
中一の娘は文系で数学から逃げます。
社会、英語はすぐに取り組みますが、
数学はこちらが言ってやっと手をつけます。
---------------------( こ こ ま で )-----------------------
わかってくれる方がいらっしゃいましたね＾＾
内容以外にも気を使っているところがいろいろあります。
ご指摘いただいたように、
・文章の行間
・字数のバランス
・画面での空間に余裕がある
もかなり意識的に行ってるものです。
特に１行あたりの文字数や行間は意識してます。
１文の長さもながくなりすぎないように調整してます。
複雑な論理展開もなるべく避けて、
できる限りシンプルな話にするように心がけてもいます。
また１回３０秒程度。長くても６０秒以内の文章量にもしています。
何事も継続させることって大変なんです。
子どもたちの毎日の自宅学習でも同じです。
・難しいことをやろうとしすぎ
というケースが非常に目立ちます。
ポイントは、
・とにかく簡単に。シンプルに。
ということが大切です。
たとえば、
自宅学習の習慣のないお子さんの場合に、
「毎日２時間の勉強しましょう。」
なんて、不可能に近いです。
言うことは簡単です。
ですがまず実行することができません。
難易度が高過ぎです。
たとえ１日やれたとしても３日間すら続かないと思います。
まさしく３日坊主ですね。
やらないよりは３日坊主のほうがいいと、考える方もいらっしゃいます。
３日坊主が１０回あれば計３０日実践したことになりますから。
ただそれは本来目指していることではありません。
だから、
「毎日２時間、勉強しましょう。」
という場合、２要素に分解して考えます。
・毎日勉強すること
・２時間勉強すること
の２要素です。
ほとんどの場合、毎日勉強することのほうにウエイトを置いています。
ですので、こちらを最優先事項として設定をするわけです。
そうすると次のようなアドバイスになります。
「毎日１分、勉強しましょう。」
時間数を極端に下げました。
その変わり毎日するのが絶対条件です。
でもこれでいいんですよ。
毎日勉強することが最初の目標ですから。
１分勉強するって言ったって、
・机に座る
・教科書を開く
・ノートを開く
・何をやったらいいかな？と考える
といったことをやるわけです。
ゼロだとこういったことすらやりません。
その状態から毎日こういったことをやるようになります。
それだけでものすごく成長した、と思えませんか。
本当に１分だけ勉強してやめてしまってもいいです。
そのまま５分勉強することもあるかもしれません。
もしかしたら乗ってきて３０分勉強してしまうかもしれません。笑。
基本的に、
・周りの大人が過度に大きな目標を与えすぎ
です。
目標だけを与えたところで、お子さんに
丸投げしてもいきなりできるようなりませんよ。
怒ったところで何も変わりません。
勉強に対してイヤな気持ちをいだくことになるか、
常日頃から恐怖心におびえて勉強することになるだけです。
もっと小さな小さな目標を設定してほうがいいです。
それの積み重ねで大きな目標に到達すると考えたほうがいいです。
「いやいや。大きな目標ではないんだ。」
「当たり前のことを言っているだけだ。」
とおっしゃる保護者の方もいます。
それでうまく行っているのではいいとは思うのですが。。。
大人の"当たり前"は、子どもの"当たり前"ではないです。
「こんなレベルでいいのか？」
と自分自身で疑問に思うくらいの小さな目標を設定してみください。
別にその目標を達成した時点でお子さんへの教育が終わりなわけではないです。
むしろそこからがスタートでしょう。
・小さすぎる目標を達成し続けていこう！
という認識を持つことが大切なのではないかと思います。
１００段超えを１回で達成するのは無理です。
１０段超えを１０回で達成することを考えてください。
１段超えを１００回で達成することを考えてください。
０．１段超えを１０００回で達成することを考えてください。
そうするだけで１歩も２歩も前進すると思いますよ＾＾
ということで。
今日はこの辺で。
ではではー！
また次回お会いしましょう＾＾
齋藤裕一
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